تحلیل رابطه توسعه شایستگی حرفه ای معلمان دوره متوسطه با اثربخشی انان در فرایند یاددهی- یادگیری دانش آموزان

هدف: پژوهش حاضر با هدف تحلیل رابطه توسعه شایستگی حرفه ای معلمان دوره متوسطه با اثربخشی انان در فرایند یاددهی- یادگیری صورت گرفته است. روش: روش تحقیق ، توصیفی – همبستگی است.جامعه آماری، کلیه معلمان دوره متوسطه شهر قم که تعداد آنها 6348 نفر میباشدکه با استفاده از فرمول کوکران و روش نمونه گیری طبقه ای، نمونه ای با 364 نفر انتخاب شد. برای سنجش شایستگی از مدل بویاتزیس و برای سنجش اثربخشی از مدل ادموند استفاده شده است. ابزار پژوهش ، دو پرسشنامۀ توسعه شایستگی حرفه ای ، و پرسشنامه محقق ساخته اثربخشی معلمان بود .بر اساس مدل بویاتزیس ، شایستگی معلمان دارای دو بعد فردی - شامل دانش و معلومات حرفه ای، مهارتها، ویژگیهای شخصیتی و نگرش و بینش- و بعد اجتماعی - شامل اعتبار حرفه ای و عمومی- ، و همچنین مدل ادموند 5 عامل انتقال اهداف بازدهی درس ، ارائه منظم اطلاعات ، اجتناب از ابهام ، کنترل درک، تدارک تمرین و بازخورد را برای اندازه گیری اثربخشی معلمان می سنجد. داده ها با بهره گیری از ضریب همبستگی پیرسون تجزیه و تحلیل شد. نتایج: نتایج نشان داد که بین توسعه شایستگی معلمان و اثربخشی آنان در فرایند یاددهی – یادگیری دانش آموزان همبستگی وجود دارد .